Le soin face à la technique et à l’intelligence artificielle

Programme de la formation

• L’essor des technologies numériques, de la médecine prédictive et de l’intelligence artificielle dans les pratiques de soin.
• Les enjeux cliniques, éthiques, juridiques et anthropologiques de cette évolution.
• Les apports et les limites de l’IA dans l’aide au diagnostic, la décision médicale, la prévention et l’organisation des soins.
• La place du jugement clinique et la responsabilité professionnelle.
• Les biais algorithmiques et la protection des données de santé.
• Le risque de déshumanisation des pratiques.
• Des repères pour articuler innovation technologique, discernement clinique et préservation de la relation soignant-soigné.

Objectifs de la formation

• Comprendre les transformations induites par la numérisation et l’intelligence artificielle en santé.
• Identifier les bénéfices, les limites et les risques des outils d’aide à la décision.
• Analyser les enjeux éthiques, juridiques et cliniques liés à l’usage des technologies.
• Préserver la place du jugement clinique et de la responsabilité professionnelle.
• Repérer les biais, les limites des algorithmes et leurs conséquences pour les patients.
• Développer une réflexion critique sur la médecine prédictive et la personnalisation des soins.
• Renforcer une pratique conciliant innovation, qualité des soins et humanité de la relation.

Méthodologie de la formation

• Apports conceptuels et éclairages issus de la philosophie du soin, de l’éthique clinique et des sciences médicales.
• Études de cas, analyse de situations professionnelles et échanges d’expériences.
• Exemples concrets d’utilisation de l’intelligence artificielle en santé comme support à une réflexion collective.
• Confrontation des évolutions technologiques aux pratiques des participants afin d’élaborer des repères favorisant un usage critique, responsable et adapté des outils numériques.

Aspects pédagogiques

• Démarche participative et réflexive favorisant l’appropriation des concepts par les professionnels.
• Contenus illustrés par des situations cliniques réelles, des études de cas, des débats éthiques et des travaux en sous-groupes.
• Apports théoriques constamment articulés aux réalités du terrain afin de développer les capacités de discernement, de décision et d’analyse critique.
• Supports pédagogiques, bibliographie actualisée et ressources complémentaires remis aux participants afin de prolonger la réflexion au sein de leurs équipes.

Équipe pédagogique et formateur

Docteur Roland Chvetzoff, Ph.D., philosophe, psychanalyste et superviseur d’équipes.

• Diplôme national de Doctorat en Sciences Humaines et Sociales, psychanalyse, philosophie et éthique de la santé, Université Lyon 3.
• Diplôme inter-universitaire de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative et développementale, Université Claude Bernard Lyon 1 et Université Jean Monnet Saint-Étienne.
• Diplôme d’Université de psychothérapies, Faculté de Médecine, Université de Paris, GHU Paris psychiatrie & neurosciences, Hôpital Sainte-Anne.
• Diplôme d’Université d’Analyse de la Pratique (APP) et supervision d’équipes, Faculté de psychologie, Université Lyon 2.