Approche systémique en protection de l’enfance

Programme de la formation

• Initiation à l’approche systémique appliquée aux situations de protection de l’enfance.
• Fondements de la pensée systémique : système, homéostasie, circularité, rétroaction, alliance et loyauté familiale.
• Analyse des interactions entre l’enfant, sa famille, les professionnels et les institutions.
• Repérage des ressources et des facteurs de maintien des difficultés.
• Phénomènes de crise, de répétition et de transmission intergénérationnelle.
• Coopération avec les familles et travail en réseau dans le respect du cadre de protection.

Objectifs de la formation

• Développer une lecture systémique des situations de protection de l’enfance pour enrichir les analyses cliniques et les modalités d’intervention.
• Identifier les dynamiques relationnelles et les interactions familiales et institutionnelles.
• Repérer les ressources mobilisables autour de l’enfant.
• Construire des hypothèses de compréhension.
• Favoriser la coopération avec les familles et les partenaires.
• Prévenir les impasses relationnelles.
• Ajuster les interventions dans le respect des besoins fondamentaux de l’enfant et du cadre légal.

Méthodologie de la formation

• Apports théoriques et illustrations cliniques.
• Études de situations issues du terrain et analyses collectives.
• Concepts systémiques constamment mis en lien avec les réalités de la protection de l’enfance.
• Travail à partir des expériences des participants pour une réflexion clinique partagée.
• Confrontation des points de vue, élaboration collective et construction de stratégies d’intervention adaptées aux situations complexes.

Aspects pédagogiques

• Démarche interactive, expérientielle et directement transférable à la pratique professionnelle.
• Articulation permanente entre théorie, clinique et analyse des situations apportées par les participants.
• Schémas systémiques, études de cas et outils d’analyse des interactions familiales et institutionnelles.
• Ressources bibliographiques actualisées.
• Synthèse des acquis et identification de pistes d’application dans les pratiques quotidiennes.

Équipe pédagogique et formateur

Docteur Roland Chvetzoff, Ph.D., philosophe, psychanalyste et superviseur d’équipes.

• Diplôme national de Doctorat en Sciences Humaines et Sociales, psychanalyse, philosophie et éthique de la santé, Université Lyon 3.
• Diplôme inter-universitaire de psychopathologie de l’enfant et de l’adolescent : approche intégrative et développementale, Université Claude Bernard Lyon 1 et Université Jean Monnet Saint-Étienne.
• Diplôme d’Université de psychothérapies, Faculté de Médecine, Université de Paris, GHU Paris psychiatrie & neurosciences, Hôpital Sainte-Anne.
• Diplôme d’Université d’Analyse de la Pratique (APP) et supervision d’équipes, Faculté de psychologie, Université Lyon 2.